PT114.S3.P4.Q26

PrepTest 114 - Section 3 - Passage 4 - Question 26

Hide analysis
P1

One of the greatest challenges facing medical students today, apart from absorbing volumes of technical information and learning habits of scientific thought, is that of remaining empathetic to the needs of patients in the face of all this rigorous training. █████████ ████████ ██ ███████ ██████████ ██████████ ██ ███████ ██████████ █████ █████████████ ████ ████ ███ ████████ ███ ███████ ███████ ██ ██████████ ███ ████ ████████ ██████████ ████████ ██ ████████████ ███ █████████ ████ ██████ ███████ █████████ ███

Problem · How to train medical students to be empathetic?
They can't just be immersed in textbooks and science. They need to be connected to patients to be empathetic and ethical.
███ █████ ████████ ████████ ██████████ ████ ██ ███████ ███ ████ ██ ████████ █████ ███ ███████████ ████ █████████ ████████ ██ ██████ ████ █████ █████████ ██████████ ██ ███ ███████ ███████ ██ ███ ██████ ██ █████████████ █████

(Proposed) Solution · Learn ethics using narrative literature
Unclear what this means at the moment but presumably the rest of the passage will flesh this out.
P2

████████ ████████ ██ ██████ ██ █████████ ████████ ██ ███████ ████████ ████ ████████ ██████ ███████ ██ ██ █████████ █████████████ ████ ██ ███████ ███

Status Quo · Training in abstract philosophical ethics
████████ ███ ██████████ ███████ ████████ ██ █ ███████████ ██████ ██████ ███ ██ █████████ ██████████ █████ ██████ ███████████ ██████ ██ ███ █████████████ ██ ████████ █████ ██████████ ██ ██ █████████ ███████ ████████ ███ ███ ████████████ ███████ ████████ ████ ████ ████ ██ ███████████ ███
Critique · Fails to provide understanding of everyday human experience
█ ████ ██████████ ██ ██████ ████ ██ ██████████ ██ ██ █████████████ ██ █████ ████████ ████ ████████ █ ████ █████ ██ █████████████ ███ ███████ ██████ ██ ███████ █████████████ ███ ████ ██ ████ ██ ████████ ██ ███████ ████████ ██████ ███████ ███████ ██ █████████ ██████████ ███ ██████ ████ ████████ ███████ ███ ███████ ████████ █████████ ███████ ████ ██████████ ████████ ███ ███████ ██ ██████████ ██ ███ ████████ ███ ██████ █████ ██ █████ ███████

Solution · Use narrative literature to understand wide variety of human relationships
P3

███ ███ ██ ███████ █████████ ██████████ ██ ████████ ██████ ██ ███ ███████████ ██ ████ █████ ██ ██████ ████████ ███████ █████████ ██ █████ ███ ███████████ ██ ███████████ ██ ██████ ████ ███████████ █████ ███████ ███ ██ ██████ ███████ ████ ███ █████ ███ ██ █████ ███ ███ ████████████ ██ █████████ ████████████ ███ ██████ ██ ██████████ ███████ ████ ███ █████ █████ ████████████ ██████ ███████ ████ ██ ███ ███████ █████████ ██ █ █████ ████████ ███ ███████████ ██ ████████ █████████ █████████ ████ ██ █████ ███████████ ███████ ██████████ ████ ███████ ████ ███ ██████ █████ ███████ ████████ █████ ██ ███████████ ██ ███ ████████ ██ █ █████████ ██ █ ███████████ ████ ████████ ███ ███████ ██ ██████ ████ █████ ████████ ███████ ██████ ███ ███████ █████ ██████ ████ ███ █████████████

Solution Mechanics · Flexible ethical thinking; adopt other people's perspectives
Reading narrative literature helps to develop ability to empathize; discourages absolute strict moral rules.
P4

██ ████ ███ ██████ ████ ████████ █████████ ███████ ██████████████ ████ ██████████ ███ █████ ███████████ ██ ██ ███ ████ ████ ███████████ ███████ ██ █████ █████████ █████ ███████ ███████ ███ ████ ██ ███ █████ ██ █████████ ███ ███ ████████ ████████ ██ ███ █████████████ ██ █████ ████ ██████ ████ ██ █████████ ████████████ ██████ █████ ████ ██ ██████ ███████ ███ ███ ███████ ██ █████████ ██ █████ █ ████████████ ██████████ ████ ████████████ ███ █████████████ ██ █████████ ██████████ ████ ███ █████ ██ ███████ █████ ███████ ██ █ ██████████ ██ ███ ██████ ███████ ████ ███ ████ ██ ███ ███████ ███

Caveat · Flexible does not mean relativistic
There are still moral principles. Using narrative literature threads the needle between two moral extremes: dogmatically absolutist and extremely relativistic.
███ ██ ███ ████ ██ █████████ ████ ██ ███████ ██ ███ ███████████ █████████████ █████ ██ ████████████████ █ ██████ █████████████ ██ █████ ██████ ████ ███ █████ ██ █ ██████████ ███ ███████ █████████ ███ █████ ███████ ███████████ ██ ███ ███████████ ██ █████ ███████████

Conclusion · Narrative literature better than traditional ethics training
Provides a deeper understanding of human nature and a more flexible application of moral principles.
Passage Style
Problem-analysis
Single position
Show answer
26.

With regard to ethical dilemmas, ███ ███████ ██████████ ██████ ████ ██ ███ █████████ ███████

a

Doctors face a ███████ ██ ████ █████████

This is stated in P2; here, we see that physicians face a variety of ethical dilemmas.

2%
b

Purely scientific thinking ██ ██████████ ███ ███████ ████ ██████ ███████ █████████

This is stated in P1; here we see that strictly scientific thinking is insufficient for handling modern ethical dilemmas.

4%
c

Such dilemmas are ████ █████████ █████ ██ █ ██████ ██ ██████████ ███ █████████████ ████████ ██ █████████

This is not explicitly stated in the text.

86%
d

Theorizing about ethics ████ ██████ ██ ███████ ████████ ██ ████ ████ █████████

This is stated in P2; here we see that theorizing about ethics leaves students unprepared for the ethical dilemmas they will face as physiicans.

5%
e

Narrative literature can ████ ████ ███████ ████████ █████ ██ ████ ████ █████████

This is stated in P1; the reason that the author recommends that medical schools incorporate narrative-based education is to prepare students to face ethical dilemmas.

2%

Confirm action

Are you sure?